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1、教育学的研究对象是(学校教育现象)教育学:研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。

2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)
 
3、教育学是一种综合性的学科,既是(理论学科)也是(应用学科)
 
4,我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
 
5、制度化教育阶段开始于:近代。
 
6、各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。
 
7、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。
 
8、教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。
 
9、学校教育进行的科学知识的再生产,是一种(有组织、有计划、高效率)的再生产。
 
10、学校物质文化有两种表达方式:一是(环境文化),二是(设施文化)。
 
11、学校精神文化可分为如下四种基本成分:(一是认知成分,二是情感成分,三是价值成分,四是理想成分。)
 
12、苏格拉底的问答法分为三步,第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步是助产术。
 
13、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:
 
学古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”,“以吏为师”。校教育系统。
 
14、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。
 
15、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做:培养目标。
 
16、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在:1957年。
 
17、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是(个体与环境)之间的相互作用。
 
18、学生作为学习的主体,其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求,有个人的(独立意志)。
 
19、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是:(儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则)。
 
20、我国有关的法律法规中对娱乐老虎机生的身份定位是:娱乐老虎机生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的(未成年公民)。
 
21、作为权利主体,学生所享有的佥权利主要有人身权和(受教育权)。
 
22、教师职业从性质上来说属于(专门)职业。
 
23、素质教育的时代特征是:培养创新精神。
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24、美育最高层次的任务,在能力方面表现为:创造美。
 
25、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发),是孔子提出的。
 
26、教育目的可以发挥下列哪几种作用?:导向、激励和评价作用。
 
27、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子)
 
28、从(性善论)阐述他的观点是(孟子):从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)
 
29、后期称墨家为(功利主义者):称道家为(自然主义者)
 
30、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。
 
31、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)
 
32、有历史记载的我国最早的学业校(是夏朝)
 
33、春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.
 
34、(大学)是《学记》的教育政治学基础。
 
35、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础
 
36、唐代教育有(言学)(么学)。言学分为(中央官司学)和(地方言学
 
37、(唐代)教育是封建时代世界上最发达的教育
 
38、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中,(教会学校)是教育制度的主题,称(骑士教育)
 
39、骑士教育的内容是"骑士七技"
 
40、"骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗,称"骑士七技"。
 
41、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。
 
42、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)
 
43、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。这部著作是后世公共教育思想的源头)。
 
44、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
 
45、昆体良的代表著作是(雄判术原理)
 
46、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家,所著作是(教育漫画)
 
47、洛克是(绅士教育)的代表著作是(教育漫画)
 
48、卢俊是(自然主义)的代表,著作是(爱弥儿)
 
49、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
 
50、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学),是1860年出版的。
 
51、福禄贝尔被称为(幼儿园之父)
 
52、杜威是(进步主义教育学派)的代表。
 
53、1632年 捷克教育家 夸美纽斯<<大教育论>> 近代最早的一部教育著作 普及初等教育+班级授课。
54 1806年 赫尔巴特 继承了康德的教育学讲座 <<普通教育学>> 标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
55. 1861年英国资产阶级思想家,社会家 斯宾塞 <<教育论>> 具有明显的功利主义色彩。
56、19世纪末20世纪初 美国 杜威 实用主义教育学说 <<民本主义与教育>>:教育即生活,教育即生长,教育即社会,从作品中学有经验主义色彩。
 
57、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
 
58、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
 
59、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
60.  西方教育学 赫尔巴特(传统教育学)   杜威(现代教育学)
61、  1956年 美国心理学家 卢姆《教育目标的分类系统》
认知目标、情感目标、动作技能目标。
62、1963年 美国 教育心理学家 布鲁纳 <<教育过程>>  结构主义教育思想
 
63.以马克思主义为基础,最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》,马卡连柯《论共产主义教育》。 
64.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属,它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想,“差生”发展。 
65、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
 
66、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。
 
67、教育起源  一种社会现象,它产生于社会生活的需要,而归根到底产生于生产劳动。
68. 教育的社会职能:将人从一个生物实体的人的转化为一个社会实体的人。
69  教育的深化是培养人的一种社会活动,它的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验,促进新生一代生长。
70. 教育是人类社会所特有的一种现象,在其它动物界是没有的。
71 教育本质:把教育看作是培养人的活动。这是教育区别于其它事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。
72 、 教育活动的基本要素:教育者、受教育者、教育措施。
73、三者是相互联系的,教育者是主导性因素。
74 奴隶社会的教育特征   学在宫府  主要内容六艺(礼乐射御书数)
 
75、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”  (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经”  (诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
76、唐学制体现了中国封建社会教育的等级性特征“六学二馆”
 
77、推动教育学发展的内在动力-------------教育问题
 
78、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关-----学校的产生
 
79、制度化教育主要所指的是正规教育教育,也就是具有层次结构的,按年龄分级的教育制度。
80、古代雅典的教育目的主要是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,而斯巴达教育的目的是忠于统治阶级的强悍的军人。
81、家训之祖-----《颜氏家训
 
82、西方教育历史中,中世纪的“三艺”指----------文法、修辞学、辨证法
 
83、校园文化的核心是--------------学校的精神或观念文化
 
84、学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性。
 
85、校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体
 
86、学校的组织和制度文化有三种表达方式,一是保证学校正常运行的组织形态二是规章制度三是角色规范
 
87、心理学家把少年期称为"危险期"或"心理断乳期"
 
88、俗语"人心不同,各如其面"-------个别差异性
 
在影响人身心发展的诸因素中,起主导作用的是-----教育
 
89、"学不躐等-------循序渐进原则
 
90、不愤不启,不悱不发---------启发性原则




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