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小学科学教科版三年级下册第2单元第6课《其他动物的生命周期》

www.kao910.com 2014-05-02 考教师网 点击数:
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【教学背景分析】   通过前面的学习,学生们已经认识了蚕的生命周期。蚕的一生经历了出生-生长-发育-繁殖-死亡四个阶段。   【教学目标】   1.科学概念   动物都有生命周期,都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 
  不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命的长短也不相同。
  2.过程与方法   查阅和交流资料,了解更多动物的生命过程。 
  从多种动物的生命过程中发现共同的规律,提高分析、比较、综合、概括的能力。 
  用流程图和循环图表示动物的生命周期。 
  按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
  3.情感态度价值观   认识到动物的生长发育都有自己的规律。 
  培养研究生命奥秘的兴趣。
  【教学重点】   观察了解其他动物的生命周期。   【教学难点】   不同的生命周期。   教学准备】   分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。 
  教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。(动画:昆虫的变态
  【板书设计】      【教学过程】
教学设计思路
教师活动 学生活动 思路说明
一.观察了解其他动物的生命周期 1.导入:蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,其他动物的一生也要经历这样一个过程吗?这个过程的各个阶段是怎样的呢? 
2.指导学生分组讨论汇报交流收集关于其他动物的生命周期的资料。 
(1)布置任务提出要求:每组选择两种动物,先整理说一说它们的生命周期,并且用流程图(像蚕的生命周期那样用箭头表示的图)的形式表示出来在记录单上。如果资料不够,可向老师和其他同学求助。 
(2)组织学生整理资料 
(3)组织学生以小组形式进行汇报交流。要求:配合图片用生动语言讲述这种动物的一生,其他组如果有相同动物的可以进行补充,也可以提出不同意见。如果大家都同意的,老师就板书下来。 
鸡  鸡蛋小鸡大鸡 约14年 
蝴蝶 卵幼虫 蛹  成虫约20年 
蜻蜓 卵幼虫成虫  约1年……
教师也可以补充一些课件,增强学生认识
      查阅个人资料,选择详实(最好有图片能讲生动)的整理画流程图 分组形式进行汇报交流展示在投影上       培养搜集整理资料表达交流能力 为后面不同生命周期搭支架
二.不同的生命周期 1.引导学生对汇报的教师板书在黑板上的动物生命周期进行观察分析:仔细观察这些动物的生命周期,有什么相同和不同。 
2.组织学生汇报讨论,教师引导形成概念认识。 
估计:(1)如果学生说出有的动物小时与长大样子很不相同,则引导为动物幼年到成年从一种形态变成了另一种形态的变化叫变态。然后让学生挑一挑,哪种变态哪种不变态。 
(2)如果学生说出有的从卵里孵出则明确这叫卵生,有的从妈妈肚子里生出来明确叫胎生。 
3.动物的分类方法:根据刚才的讨论给动物分分类,填写概念图。(见35页图) 
然后指导学生进行汇报交流,明确正确分类方法(3)总结相同:动物都有自己的生命周期,都要经过出生,生长发育,繁殖,死亡。动物的生命有长有短,但最终都会死亡。 
虽然动物个体最终会死亡,但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝,并得以不断延续。
学生仔细观察,比较分析   汇报讨论   思考后填写概念图 培养比较分析能力       培养使用概念图能力
作业布置 收集自己的照片,保健本、健康卡上关于自己身高、体重的数据。    
  评价:   给动物按生命过程中是否变态分类。(青蛙,蜻蜓,蝴蝶,老虎,蛇,人) 
  给动物按出生的不同方式分类。(青蛙,蜻蜓,蝴蝶,老虎,蛇,人,蝙蝠,鲸,金鱼)要求:利用概念图
  记录单:   给动物按生命过程中是否变态分类。(青蛙,蜻蜓,蝴蝶,老虎,蛇,人) 
  给动物按出生的不同方式分类。(青蛙,蜻蜓,蝴蝶,老虎,蛇,人,蝙蝠,鲸,金鱼)要求:利用概念图
     


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