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2014年教师资格证国考《小学综合素质》写作教育案例引用(二)

www.kao910.com 2014-03-11 考教师网 点击数:
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国家教师资格考试,面试
教育故事之十一不可能有有答案的"答案"
 德国著名数字高斯在上中学时,有一次在数学课上打瞌睡,下课铃声响起时,他醒了 过来,抬头发现黑板上有一道数学题,以为是当天的家庭作业,便匆匆地抄到练习本上。回家后,他埋头演算,就是算不出来,但他不气馁,不妥协,锲而不舍,终 于求得了答案。他把答案带到课堂,老师见了大吃一惊,瞠目结舌,原来那是一道一直被认为"无解"的数学题。这是一个真实的故事,又是一个耐人寻味的故事, 从这个故事中我们会感悟到;如果高斯真的知道此题"无解",他还会去如此"劳神"吗?"答案"恐怕仍为"千古之谜"。一件事,如果在一个人的意识中被认 为"不可能",在行动上自然不会去做,"结果"也就真的"不可能"。理论是行动的指南,有什么样的教育理念,自然会产生什么样的教育行为,也就会产生什么 样的教育结果。
 娱乐老虎机生正处在发育期和成长期,他们的行为习惯、道德品质、思维意识是完全可塑的,是有充分潜力可挖掘的,关键是我们能否去发现、去挖潜、去设计、去雕琢。我们要牢牢记住,千万不可犯"盲人摸象"这一令世人耻笑的错误。


教育故事之十二孩子的答案
 这是一道重在考查三年级小学生思想品德的题:"在书店里买书,营业员阿姨多找你 10元钱,你会怎么办?"此题的成人格式化的答案是:退回给营业员阿姨!否则,答题的小学生便思想品德有问题。可是孩子的答案却丰富多彩:我退给营业员阿 姨3元,剩下7元再过买一本书;我回家交给我妈妈,因为妈妈下岗了;我去交给警察叔叔,可警察叔叔自己买糖吃怎么办?我还给营业员阿姨,但阿姨必须给我买 一支冰淇淋;我用钱去玩儿游戏机……事实上,10元钱检验不出一个孩子的思想与品德。但如果用10元钱来检验一个成人的思想与品德却应该很有效。我想,如 果让"河北第一秘"李真来回答,他肯定会说"退还给营业员阿姨",如果让胡长清、张二江之流来答,也必定是"退还给营业员阿姨"。在10元钱的砝码面前, 伪君子恰恰在"正确"的答案里暴露出自己灵魂的阴影、道德的败坏;而孩子们同样暴露的是童年的天真烂漫、心无杂念。当然了,也许这种对比缺乏说服力。可是 当我看到孩子"我回家交给妈妈,因为妈妈下岗了"这一答案时,我的心为这个孩子对母亲的关爱而震动!我想,这个孩子的思想品德是没有任何问题的。
 另外一个老掉牙的脑筋急转弯:树上有3只鸟,一枪打死1只,树上还剩几只鸟?所 有成人及所有被成人误导的孩子们都会哈哈一笑:笨死了,当然一只也没剩!""树上还剩两只鸟。"这是一个二年级小女孩的答案。面对全班同学的哄堂大笑,这 位小女孩说:"树上3只鸟分别是鸟爸爸、鸟妈妈和鸟宝宝。鸟爸爸被坏蛋一枪打死了,鸟妈妈吓飞了;鸟宝宝还不知道害怕,所以没有飞,飞走后的鸟妈妈看到鸟 宝宝没有跟过来,就飞回来救鸟宝宝。所以说,树上还剩下2只鸟,鸟妈妈和鸟宝宝。"值得庆幸的是,小女孩碰到了一个有思想、有品德的老师,在全班同学的哄 笑中,老师认真地鼓励了小女孩:"你真是有爱心的孩子,你回答得太好了!"。
 在程式化的答案面前,我们都在渐渐适应机器的习惯,而忘记了我们本身,忘记我们 是一个会思考的真真正正的人。并且在这可怕的循环里,一批批成人正在复制着一批批同样的孩子。当个别孩子用残存的想象力去突破成人钢筋水泥般的思想限制 时,他们获得的往往是讥讽与嘲笑,而不是认可与鼓励!所以孩子们的想象力在渐渐退化、消失,连同同情与爱心一起,最终变得麻木无知,仅仅剩下一副毫无生气 的思想品德僵化的躯体。

教育故事之十三批评,原来可以如此幽默
 这是一节自习课,学生们都在座位上专心地阅读、写字,我站在讲桌前批改他们的练习 册,当改到小康的作业时,我不禁皱起了眉头:字又宽又大,格子塞得满满的。于是,便随口说了一句:"小康啊,你的字该减肥了。"事情就这样过去了,我丝毫 没想到的是,下课后,几个平素快嘴的孩子将我围住了:"老师,你今天批评小康真幽默,我们喜欢你这样说话。"体育委员帅帅说道:"老师,我们犯错误时,你 要能像今天批判小康那样,我们肯定喜欢你了。真的,我们喜欢这样的批评。"
 幽默,创设了和谐融洽的教育情境,它让本来难堪的批评变得友好起来,更为重要的 是,幽默传达了监督对学生的尊长和信任,正如老舍先生所说:"幽默者的心是热的。"幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机,有时还假设动机 是善良的,这种"文过饰非"的假设,保护了学生的自尊心,更能激发起学生改过向善的强烈愿望。


教育故事之十四批评与鼓励
 上小学时,我很淘气、很好动,成绩也不好。记得二年级的时候,有一次老师布置了许多数学作业。放学后,比我高两年级的姐姐为了能多和我玩一会儿,就帮我把 作业都写好了。第二天交出作业以后,我一直忐忑不安地等着结果。熬到数学课,老师将作业本发到了每一位同学手里,惟独没有发给我和另一位成绩很好的同学。 只记得当时我脸色通红,觉得肯定被老师发现了。于是,我低着头,紧张地等着老师的"判决"。出乎意料的是,老师当着全班同学的面,将我和那位同学的作业本 展示出来,并且说:"同学们,这是老师批改时遇到的最工整、最准确的两本作业,希望大家以后多向这两同学学习!"然后说出了我和那位同学的名字。在同学们 羡慕和怀疑目光的注视下,我真是不知道该怎么办才好。下课后,老师单独将作业本交给我,意味深长地对我说:"你是个聪明的孩子,老师希望以后你能够自己将 作业完成得像今天这么好。"那天以后,每次写作业时,我都格外认真,甚至超过了姐姐的笔记,成绩也不断得到了提高,甚至其他学科也都有了起色。
 中学时,有一次英语老师点名让我朗读一节课文。那节课文是我花了很大心思预习过的。读后,当我满怀期待地等着老师的肯定与赞扬时,得到的却是这样的一句 话:“你读的这是什么?是英语还是念经,你的口语太差了,以后要多锻炼……"伤心的我从那次起就不再喜欢英语了,直到现在英语仍然是我最最弱的一项。
 事隔十几年了,对那位曾经鼓励我的数学老师仍心存感激,而那位英语老师的话我仍然记得清清楚楚。如今,我也成为了一名光荣的教育工作者,忆起往事,实在无 意指责谁,只是想敬告我的同仁们:您的肯定与鼓励,您漫不经心随口而出的一句批评,对您学生产生的作用和后果是多么大癌…


教育故事之十五生命中最初的痛
 那一年他刚刚满7岁,读小学二年级。一天下午,老师组织学生在校园地里采摘还未成熟的青青豆荚,他个子最矮也最卖力。孩子天生好馋,何况又是饥饿年代,劳 动过程中,全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆,惟有他,咽回去一次又一次溢出的涎水,任凭饥肠辘辘,任凭胃壁痉挛,始终不曾让自己吞下一枚豆子。 
放学时,老师逐一盘诘这些不谙世事的孩 子,每个孩子都胆怯怯地默认了,惟有他挺 胸、抬头、干脆爽朗答道:"没有,一颗都没有。"老师死死地盯着他,再次厉声责问,他的声音明显低沉了下去。"一点不老实,小小年纪就撒谎。"他被牵着耳 朵推搡,其他同学回家了,惟有他被留下了,流着泪……
诚实的语言需要有信任的耳朵来倾听,更需要量有善良的心来领会。


教育故事之十六你的眼神它能察觉到
 春秋时期,一位有名的智者路过一片稻田。他看到一个农夫赶着两头牛奋力地耕田,就随意地问道:你的哪头牛干活更好一些?老农没有答话,等到了田边他给两头 牛拴好、喂上料,才来到智者身边,背对着牛小声对智者说:就那头正摇尾巴的家伙,干起活来特卖力。智者大为不解:我方才问你,你怎么不说呢?现在又为什么 这么小声对我讲?难道怕谁听到吗?老农一脸正色道:不错,就怕旁边的那头牛听到我夸别人而冷落它,你的眼神它能察觉到,而后这家伙就会闹情绪、不好好干活 了,其实牲口和人一样,都愿意被别人夸、被大伙称赞。
 我们在为人师、为人父母时,是否也能像老农那样,考虑到孩子们的感受呢?试想一 句:"同学们,这次考试平时咱班最差的李某某都考了70多分,看来咱班的确是有了进步",真能激励他们吗?"说者无意,听者有心",此刻又在挫伤谁呢?愿 我们用真心去赞赏,激扬起更多孩子的信心和勇气,而不是在无意中制造一份不必要的伤痛与苦楚。


教育故事之十七神秘的礼物
 这是发生在小男孩初中三年时的故事。小男孩的班级刚换了一位新班主任,这对有点 玩世不恭的他并不感到新鲜。第一次开班会,老师没有说太多,只是反复强调一点:凡是月考成绩好的,或者进步幅度大的,都会得到一分他送的神秘礼物。起初, 小男孩以为这又是一位爱发神经的班主任在搞什么花样,所以不是很在意。第一次月考结束,老师果然拿出5份包裹严密的礼物,赠给了5名表现优秀者。大家都很 想知道是什么,就怂恿获奖者打开,可是,被老师阻止了。他要求获奖者必须到家后再打开,且只能一个人看。
 第二天,满以为礼物之谜会立即揭开,可是,不管管怎么问,哪怕是最好的朋友,他们都不说。而且,与以往不同,看上去他们各个精神抖擞,神采飞扬。两次、三 次,每次月考过后都重复着相同的故事。"神秘的礼物"就这样成为这个班每个人心中一份沉甸甸的渴望。但大家都清楚,要想得到它,必须付出艰辛的努力,取得 更大的进步。为了得到这份"神秘的礼物",几乎是名列班级最后的小男孩也在默默地努力着。
 天道酬勤。终于,在中考前一个月的模拟考试上,小男孩力压群芳,位居班级第一。 拿到了老师那份"神秘的礼物",他欣喜若狂。回到家,他迫不急待地打开层层包裹,看到 一个精致的小瓶,里面有一张小纸条,拿出来一看,上面写着:我知道你很优秀,所以相信会努力改变自己,并能严守"礼物"的秘密,对吗?看完礼物,小男孩会 心地笑了。
中考时,带着纸条上的那句话,小男孩顺利地考上了县内重点高中。再后来,他成为一名著名的律师。
 对于任何一件事情,"让他做"和"他要做",其最终的结果会截然不同。教育者更多的时候应该把精力放在二者的转化上。只有这样,教育的效能才能最大化。




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